BIENVENIDOS
martes, 11 de octubre de 2011
lunes, 29 de agosto de 2011
lunes, 18 de julio de 2011
Los chicos de 3° grado dijeron:¡SOMOS INDEPENDIENTES!
Y... así ensayaron... y ensayaron ... y al final ¡BAILARON ,CANTARON! y dijeron
¡¡¡VIVA LA INDEPENDENCIA!!!
¡Felicitaciones a las Seños de los 3° por haber realizado este acto con tanto cariño!
¡¡¡GRACIAS!!!
viernes, 15 de julio de 2011
A disfrutar!!
Una corta etapa termina,primera etapa: trabajamos muchísimo para mejorar de a pasitos.
Nos fuimos conociendo y nos empezamos a querer.....
Descansaremos unos días para retomar con el mismo entusiasmo y mas energía
FELIZ RECESO A TODA LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA
Y ya saben........ disfruten!!!!!!!!! (A la familia, a los amigos, a los afectos...)
Hasta la vuelta.
Lic. María Cristina Murella
Nos fuimos conociendo y nos empezamos a querer.....
Descansaremos unos días para retomar con el mismo entusiasmo y mas energía
FELIZ RECESO A TODA LA COMUNIDAD DE LA ESCUELA
Y ya saben........ disfruten!!!!!!!!! (A la familia, a los amigos, a los afectos...)
Hasta la vuelta.
Lic. María Cristina Murella
lunes, 11 de julio de 2011
Día de la Bandera
La Bandera abriga nuestros corazones patriotas y la promesa de lealtad es lo más importante en nuestra primaria, y seguirá pasando el tiempo pero en el recuerdo siempre estará.
Es por eso que fue muy emocionante lo que los chicos de 4to grado con las Seños realizaron con tanto amor a la promesa de nuestra BANDERA ARGENTINA.
Es por eso que fue muy emocionante lo que los chicos de 4to grado con las Seños realizaron con tanto amor a la promesa de nuestra BANDERA ARGENTINA.
jueves, 30 de junio de 2011
VIVA LA PATRIA!!!
Los chicos de 5to. grado actuaron y demostraron su patriotismo bailando un candombe del 25 ¡Hermoso chiquis Felicitaciones!!! y ¡¡¡ VIVA LA PATRIA!!!
BIENVENIDOS A LAS MATEMÁTICAS
UN POCO DE HISTORIA CON LA SEÑO SANDRA DE MATEMÁTICAS de 5to. Grado
¿Sabías que?
Las matemáticas, como cualquier otro avance en la historia de la humanidad, parte de las necesidades del ser humano de contar, medir y determinar la forma de todo aquello que le rodeaba. Pero la realidad es que, determinar un origen concreto para la aparición de cada uno de los conceptos que sientan las bases de las matemáticas es bastante más complejo que establecer el origen de la rueda, o el origen de la cartografía.
Para comenzar, hay que tener en cuenta que recientes estudios en la capacidad cognitiva de los animales han determinado que los números, mediciones y formas no son conceptos únicos del ser humano. Con los datos de estos estudios, se puede presuponer que los conceptos matemáticos aparecen en las sociedades cazadoras-recolectoras, aunque no en todas de la misma forma. Un ejemplo de la diferente evolución de las matemáticas (de los números más concretamente) en diferentes culturas se puede ver en el hecho de que existen algunos idiomas de tribus aisladas que no establecen la distinción entre cualquier número, utilizando únicamente como números “uno”, “dos” y “varios”, englobando este último a cualquier número mayor de dos.
Se ha teorizado mucho sobre la verdadera utilidad de las muescas en esta muestra arqueológica, aunque fundamentalmente se barajan dos posibilidades. Por un lado que se trate de un calendario lunar de seis meses, y por otro que se traten de cálculos matemáticos. Lo primero sería solamente una ligera evolución sobre el hueso de Lebombo, así que centrándonos en la teoría matemática nos podemos encontrar con una gran peculiaridad interesante. La segunda de las tres columnas (b en el dibujo) presenta una serie de muescas agrupadas formando cuatro números (11, 13, 17, 19), conformando la primera secuencia de números primos registrada de la historia.
Pero si lo que queremos encontrar es un avance en las matemáticas que nos diferencie notablemente del resto del reino animal, nos tenemos que trasladar a las primeras civilizaciones conocidas de la India, en torno al año 3.000 a.C., donde se hayan las primeras evidencias de un sistema decimal, la aparición de ángulos rectos y formas geométricas complejas como conos o cilindros, así como reglas con subdivisiones pequeñas y precisas para establecer mediciones.
Luego llegarían las civilizaciones sumerias, egipcia y griega, cuyos avances son de sobra conocidos.
Seño Sandra Carballido
5º grado Matemáticas
¿Sabías que?
Las matemáticas, como cualquier otro avance en la historia de la humanidad, parte de las necesidades del ser humano de contar, medir y determinar la forma de todo aquello que le rodeaba. Pero la realidad es que, determinar un origen concreto para la aparición de cada uno de los conceptos que sientan las bases de las matemáticas es bastante más complejo que establecer el origen de la rueda, o el origen de la cartografía.
Para comenzar, hay que tener en cuenta que recientes estudios en la capacidad cognitiva de los animales han determinado que los números, mediciones y formas no son conceptos únicos del ser humano. Con los datos de estos estudios, se puede presuponer que los conceptos matemáticos aparecen en las sociedades cazadoras-recolectoras, aunque no en todas de la misma forma. Un ejemplo de la diferente evolución de las matemáticas (de los números más concretamente) en diferentes culturas se puede ver en el hecho de que existen algunos idiomas de tribus aisladas que no establecen la distinción entre cualquier número, utilizando únicamente como números “uno”, “dos” y “varios”, englobando este último a cualquier número mayor de dos.
I: Mono pensando
Más allá de suposiciones evolutivas difícilmente contrastables al 100%, podemos hablar de los primeros objetos arqueológicos encontrados que demuestran la aparición de conceptos matemáticos en antiguas culturas. La primera muestra de conceptos matemáticos en nuestros antepasados fue hallada en una cueva en Sudáfrica, y consiste en rocas de ocre adornadas con hendiduras con formas geométricas datadas en 70.000 años de antigüedad.
Adentrándonos en el campo de los números, la primera evidencia arqueológica la encontramos en el hueso de Lebombo, hallado en Suazilandia y datado en 35.000 años de antigüedad. Este objeto es un peroné de babuino con un total de 29 hendiduras que, según las excavaciones arqueológicas que se llevaron a cabo en 1973, fueron usadas por las mujeres de la época para mantener la cuenta de sus ciclos menstruales, ya que otros huesos y piedras se han encontrado con entre 28 y 30 hendiduras, existiendo siempre una marca significativa en la última.
Continuando con los restos arqueológicos, el siguiente hito lo encontramos en el hueso de Ishango, hallado cerca del nacimiento del río Nilo, al noreste del Congo y con una antigüedad de entorno a 20.000 años. Este hueso contiene una serie de marcas a lo largo de él divididas en tres columnas. La asimetría de estas muescas hace pensar que estas fueron utilizadas con fines más funcionales que decorativas.
II: Muescas en el hueso de Ishango
Adentrándonos en el campo de los números, la primera evidencia arqueológica la encontramos en el hueso de Lebombo, hallado en Suazilandia y datado en 35.000 años de antigüedad. Este objeto es un peroné de babuino con un total de 29 hendiduras que, según las excavaciones arqueológicas que se llevaron a cabo en 1973, fueron usadas por las mujeres de la época para mantener la cuenta de sus ciclos menstruales, ya que otros huesos y piedras se han encontrado con entre 28 y 30 hendiduras, existiendo siempre una marca significativa en la última.
Continuando con los restos arqueológicos, el siguiente hito lo encontramos en el hueso de Ishango, hallado cerca del nacimiento del río Nilo, al noreste del Congo y con una antigüedad de entorno a 20.000 años. Este hueso contiene una serie de marcas a lo largo de él divididas en tres columnas. La asimetría de estas muescas hace pensar que estas fueron utilizadas con fines más funcionales que decorativas.
II: Muescas en el hueso de Ishango
Se ha teorizado mucho sobre la verdadera utilidad de las muescas en esta muestra arqueológica, aunque fundamentalmente se barajan dos posibilidades. Por un lado que se trate de un calendario lunar de seis meses, y por otro que se traten de cálculos matemáticos. Lo primero sería solamente una ligera evolución sobre el hueso de Lebombo, así que centrándonos en la teoría matemática nos podemos encontrar con una gran peculiaridad interesante. La segunda de las tres columnas (b en el dibujo) presenta una serie de muescas agrupadas formando cuatro números (11, 13, 17, 19), conformando la primera secuencia de números primos registrada de la historia.
Pero si lo que queremos encontrar es un avance en las matemáticas que nos diferencie notablemente del resto del reino animal, nos tenemos que trasladar a las primeras civilizaciones conocidas de la India, en torno al año 3.000 a.C., donde se hayan las primeras evidencias de un sistema decimal, la aparición de ángulos rectos y formas geométricas complejas como conos o cilindros, así como reglas con subdivisiones pequeñas y precisas para establecer mediciones.
Luego llegarían las civilizaciones sumerias, egipcia y griega, cuyos avances son de sobra conocidos.
Seño Sandra Carballido
5º grado Matemáticas
lunes, 27 de junio de 2011
sábado, 25 de junio de 2011
¡¡¡Bienvenidos chicos!!!
Un papá a su hijo le regaló unos simples consejos cuando este se iba de campamento, entonces el niño decidió fotocopiarlos y los repartió a todos sus compañeros del cole.
Hoy es un Best Seller que lleva decenas de ediciones y millones de ejemplares traducidos a varios idiomas.
- Estrecha la mano con firmeza y mira a la gente de frente a los ojos.
- Recuerda los cumpleaños de la gente que te importa.
- Evita a las personas negativas, siempre tienen un problema para cada solución.
- Recuerda que se logra más de las personas por medio del estímulo que del reproche.
- Muestra respeto extra por las personas que hacen el trabajo más pesado.
- Haz lo que sea correcto sin importar lo que otros piensen.
- Aprende a mirar a la gente desde sus sandalias y no desde las tuyas.
Todos estámos aquí para hacer lo que más nos gusta: ENSEÑAR, este es un regalo para que lo tengan presente siempre.
¡Gracias Seño Marta! (1°A)
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